Alianzas y colaboración: nadie sostiene la cultura solo

Un campamento de jazz necesita maestros, un lugar, instrumentos, transporte, comida y permisos. Ninguna organización pequeña tiene todo eso. Lo que sí puede tener es una red. Nuestro tercer frente de trabajo consiste en construirla y cuidarla.

Por qué las alianzas no son un adorno

Los Objetivos de Desarrollo Sostenible dedican uno entero a esto: la meta 17.17 pide fomentar alianzas eficaces entre el sector público, el privado y la sociedad civil.¹ En cultura, la Convención de la UNESCO de 2005 reconoce el papel fundamental de la sociedad civil y alienta las asociaciones entre el sector público, el privado y las organizaciones sin fines de lucro.²

El Marco de la UNESCO para la Educación Cultural y Artística lo vuelve concreto: promueve una colaboración amplia entre instituciones educativas y culturales, gobiernos, artistas, comunidades locales, fundaciones, sector privado y sociedad civil.³ Y en 2022, la declaración de la conferencia MONDIACULT, respaldada por 150 Estados, describió la cultura como un bien público mundial, es decir, algo que nadie puede garantizar por separado.⁴

Guatemala lo recoge en su propia política: las Políticas Culturales 2015-2034 prevén mecanismos de cooperación entre el Ministerio de Cultura y Deportes y entidades internacionales, interinstitucionales y de sociedad civil.⁵

En Guatemala ya es una práctica

No partimos de cero. La Memoria de Labores 2022 del Ministerio de Educación registra, dentro del programa Arte en la Escuela, actividades con una universidad privada para capacitar docentes en artes visuales y con la Embajada de los Estados Unidos para talleres dirigidos a maestros.⁶ Que el Estado, una universidad y una embajada trabajen juntos en arte ya es una forma reconocida de hacer las cosas.

Nuestra red

• Universidades. Universidad del Valle de Guatemala, Florida International University y Western University (Ontario, Canadá).
• Embajadas. Embajada de los Estados Unidos y Embajada de Corea del Sur en Guatemala.
• Gobiernos locales y Estado. Municipalidad de la Ciudad de Guatemala, Municipalidad de Livingston, Ministerio de Cultura y Deportes, Ministerio de Educación, INGUAT y la Procuraduría de los Derechos Humanos.
• Organizaciones del sector. MUSICARTES, AGINPRO, la Organización de Negros de Guatemala (ONEGUA) y la Federación Internacional de Músicos.
• Empresa y artistas. Empresa Eléctrica de Guatemala y Malacates Trébol Shop, con quienes lanzamos una beca universitaria de percusión.

Cada nombre corresponde a un proyecto concreto. Con la Embajada de los Estados Unidos y FIU Music llevamos talleres y presentaciones de jazz a varios departamentos, ante más de mil personas. Con la Federación Internacional de Músicos organizamos seis webinars para artistas afectados por la pandemia. El detalle está en Proyectos.

Qué hace que una alianza funcione

Después de varios años de trabajo conjunto, estas son las reglas que seguimos.

• La comunidad primero. Antes de proponer una actividad, analizamos el contexto con las personas del lugar. La Hoja de Ruta para la Educación Artística recomienda justamente movilizar los recursos locales e incluir las formas artísticas de cada comunidad.⁷
• Cada parte aporta lo que sabe. Una universidad aporta maestros y método; una municipalidad, espacios y convocatoria; una embajada, intercambio; una empresa, recursos.
• El resultado es de todos. Los logros se comunican en conjunto y los aliados reciben información de lo que se hizo con su aporte.
• La meta es que continúe. La Orquesta de Percusión Garífuna de Guatemala, en Livingston, funciona hoy con apoyo del gobierno central y local. Ese es el tipo de final que buscamos para un proyecto.

Lo que una alianza cambia en la práctica

El intercambio con Western University lo muestra bien. Durante una semana, 16 estudiantes de licenciatura, maestría y doctorado de sus programas de arte visitaron escuelas primarias, academias y universidades guatemaltecas, dieron talleres a estudiantes y capacitaron a maestros. El intercambio también fue de vuelta: hubo talleres en Canadá a cargo de profesionales guatemaltecos. Ninguna de las dos partes habría podido organizar algo así por su cuenta.

Lo mismo ocurrió con Florida International University: cuatro profesores y dos estudiantes de su Departamento de Jazz ofrecieron tres conciertos gratuitos en Antigua Guatemala, Quetzaltenango y la capital, además de clases maestras en la Municipalidad de Guatemala, la Universidad Da Vinci, la Universidad del Valle y el Conservatorio Nacional de Música.

El conocimiento también sale del país. El Instituto de Cultura de Panamá invitó a representantes de FUNDADELA como conferencistas a su Congreso de Educación Musical, donde compartieron experiencia sobre paradigmas educativos y gestión de proyectos musicales con docentes panameños.

Lo que todavía falta

Una red se mide también por sus huecos. La mayoría de nuestras alianzas se ha concentrado en la capital, Quetzaltenango e Izabal; queremos sumar municipalidades y organizaciones de departamentos donde la oferta artística es menor. También buscamos más aliados del sector privado dispuestos a sostener un programa durante varios años, porque la continuidad es lo que convierte una actividad en un cambio.

Valorar el arte local

Colaborar también es dar lugar. El Festival Intercultural de Música en Livingston reunió música, escultura y artes plásticas con vecinos y con ONEGUA. El Campamento de Composición por los Derechos Humanos, en 2019, juntó a músicos de Centroamérica y Colombia y dejó una red de compositores que sigue activa. Y el Festival Guatejazz abrió un espacio propio para el jazz hecho en el país.

Estas redes son las que permiten nuestra formación artística y nuestra educación artística infantil. Mantenerlas activas exige el trabajo menos visible de todos: la gestión cultural.

Cómo puede sumarse tu institución

Si representas a una universidad, una embajada, una municipalidad, una empresa o una organización comunitaria, hay varias formas de colaborar: recibir o enviar maestros, prestar un espacio, cofinanciar una actividad, apadrinar becarios o proponer un proyecto en tu comunidad. Escríbenos y coordinamos una reunión presencial o virtual. Si prefieres apoyar a título personal, en Donaciones están las opciones.

Referencias

1. Naciones Unidas. «Objetivo 17: Revitalizar la Alianza Mundial para el Desarrollo Sostenible», metas 17.16 y 17.17.
   un.org
2. UNESCO (2005).
   Convención sobre la protección y la promoción de la diversidad de las expresiones culturales
   , artículos 11, 12 y 15.
   unesco.org
3. UNESCO (2024).
   Marco de la UNESCO para la Educación Cultural y Artística
   , adoptado en Abu Dabi el 15 de febrero de 2024.
   unesco.org
4. UNESCO (2022).
   Declaración final de MONDIACULT 2022
   , Conferencia Mundial sobre Políticas Culturales y Desarrollo Sostenible, Ciudad de México.
   unesco.org
5. Ministerio de Cultura y Deportes de Guatemala (2015).
   Políticas Culturales, Deportivas y Recreativas 2015-2034
   .
   mcd.gob.gt
6. Ministerio de Educación de Guatemala (2023).
   Memoria de Labores 2022
   .
   edu.mineduc.gob.gt
7. UNESCO (2006).
   Hoja de Ruta para la Educación Artística
   . Conferencia Mundial sobre la Educación Artística, Lisboa.
   unesco.org

Fuentes consultadas el 9 de noviembre de 2026. Las cifras sobre proyectos de FUNDADELA provienen de registros propios de la fundación.